Современная наука переживает заметную перестройку, и российские ученые с мировым именем видят этот процесс очень отчетливо. Исследование, проведенное Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, показало важное различие между тем, как меняется научная работа сегодня, и тем, какие компетенции в наибольшей степени формируются в аспирантуре.
Ученые Алёна Нефедова, Наталья Шматко и Екатерина Антонова опросили ведущих исследователей и выпускников аспирантуры, чтобы понять, какие навыки становятся особенно важными для современной науки и насколько аспирантура помогает их развивать.
Оказалось, что три четверти опрошенных экспертов одним из главных трендов называют размывание границ между областями науки. Исследования все чаще выходят за пределы одной дисциплины: биологи работают с программистами, физики — с медиками, а социологи используют методы анализа данных и взаимодействуют со специалистами из других областей.
Второй по значимости тренд — цифровизация. Искусственный интеллект, машинное обучение, виртуальные лаборатории и большие массивы данных становятся привычной частью исследовательской работы.
Ведущие ученые отмечают: сегодня исследователю недостаточно только глубоко знать свою предметную область. Все большее значение приобретают способность работать в междисциплинарных командах, владение цифровыми инструментами, умение применять результаты исследований на практике, взаимодействовать с коллегами и участвовать в управлении проектами.
При этом оценки выпускников показывают, что вклад аспирантуры в развитие разных компетенций заметно различается. Особенно высоко они оценивают фундаментальную теоретическую подготовку и академические навыки — здесь аспирантура сохраняет свои сильные позиции.
А вот некоторые компетенции, которые становятся все более востребованными в современной науке, по оценкам выпускников, развиваются в аспирантуре в меньшей степени. Более половины респондентов считают, что обучение сыграло незначительную роль в развитии навыков практического применения результатов исследований. Почти шесть из десяти аналогично оценивают вклад аспирантуры в освоение специализированного программного обеспечения. Ниже оценивается и ее роль в развитии навыков командной работы и управления проектами.
Получается интересная ситуация: научная практика становится все более междисциплинарной, цифровой и проектной, тогда как аспирантура по-прежнему прежде всего ориентирована на формирование фундаментальных дисциплинарных знаний и классических академических навыков. Исследователи называют это «зоной структурного напряжения».
При этом речь вовсе не идет о том, что традиционная модель аспирантуры утратила значение. Напротив, сильная дисциплинарная подготовка остается основой исследовательской профессии. Вопрос скорее в том, какие дополнительные возможности стоит создавать для развития компетенций, которые становятся все более значимыми для научной работы.
Тем более что не все они должны формироваться исключительно в аспирантуре. Часть навыков исследователь приобретает уже позже — в лабораториях, научных коллективах, междисциплинарных проектах и в ходе профессиональной деятельности.
Поэтому исследование — скорее не критика аспирантуры, а повод задуматься о дальнейшем развитии системы подготовки научных кадров. Сохраняя сильную фундаментальную основу, аспирантура может становиться более гибкой и создавать больше возможностей для освоения цифровых инструментов, проектной работы и междисциплинарного взаимодействия.
Наука будущего уже постепенно становится наукой настоящего — и вместе с ней меняются требования к подготовке новых поколений исследователей.
Исследование опубликовано в журнале «Социологические исследования»
Изображение на обложке: разработано Magnific
