Установлено, что изменение климата, включающее повышение температуры и экстремальную жару, представляет серьезную угрозу для экологии, систем питания и здоровья людей. Одно из последних исследований продемонстрировало, что оно также способно вызывать задержки в раннем развитии детей.
Работа ученых показала, что дети, подвергавшиеся воздействию температур выше обычных (в частности, средней максимальной температуре свыше 30 °C), с меньшей вероятностью осваивали необходимые навыки чтения и счета по сравнению с теми, кто жил в регионах с более низкими температурами.
«Хотя связь жары и негативных последствий для физического и психического здоровья на протяжении жизни давно известна, это исследование раскрывает новые аспекты: чрезмерная жара оказывает отрицательное влияние на развитие малышей в разных странах, — отмечает ведущий автор Хорхе Куартас, доцент кафедры прикладной психологии Нью-Йоркского университета имени Стейнхардта. — Раннее развитие играет ключевую роль в дальнейшем обучении, физическом и психическом здоровье, а также общем благополучии, поэтому данные результаты должны привлечь внимание ученых, политиков и специалистов, подчеркивая острую необходимость охраны развития детей на фоне глобального потепления».
Куартас вместе с коллегами проанализировали данные 19 607 детей трех-четырех лет из Гамбии, Грузии, Мадагаскара, Малави, Палестины и Сьерра-Леоне, которые были отобраны с учетом наличия подробной информации о развитии, домашних условиях и климате, что позволило оценить воздействие различных температур на детей.
Для анализа развития использовался индекс развития детей раннего возраста (ECDI), который фиксирует ключевые этапы развития в четырех сферах: навыки, связанные с чтением и счетом (грамотность и арифметика), социально-эмоциональное развитие, подходы к обучению и физическое развитие.
Также были использованы данные многоиндикаторных кластерных исследований (MICS) за период 2017–2020 годов – базы, содержащей демографические показатели и сведения о благополучии, включая образование, здравоохранение, питание и санитарные условия.
Сопоставив данные ECDI и MICS с климатическими показателями о средних месячных температурах, ученые выявили связь между нагревом и развитием малышей.
Оказалось, что дети, испытывавшие влияние средней максимальной температуры выше 30 °C, на 5–6,7% реже достигали базовых стандартов развития в навыках чтения и счета по сравнению с детьми из тех же регионов и в аналогичные периоды с температурой ниже 25 °C.
Этот эффект был особенно заметен у детей из экономически неблагополучных семей, семей с ограниченным доступом к чистой воде, а также у проживающих в городских зонах.
«Необходимо срочно провести дополнительные исследования с целью понять механизмы, лежащие в основе этих эффектов, а также выявить факторы, которые либо защищают детей, либо делают их более уязвимыми. Такие знания помогут сформулировать конкретные цели для политических решений и мер вмешательства, направленных на повышение готовности, адаптации и устойчивости к воздействию изменения климата в условиях его усиления», — отмечает Куартас.
Результаты работы опубликованы в издании «Journal of Child Psychology and Psychiatry».
Изображение: фрипик
