В последнее время все чаще говорят о том, что дети стали меньше читать. Ученые ищут способы вернуть их к книге, а тут ещё и технологии подоспели: появились книги с дополненной реальностью (AR). Это такая штука, когда наводишь на страницу планшет, и картинка оживает: начинает двигаться, издавать звуки. Выглядит как магия, но вопрос: помогает ли такая магия полюбить чтение или это просто крутой мультик, замаскированный под книжку?
Исследователи из МГППУ решили проверить это на практике и устроили настоящий эксперимент с детьми 5–7 лет. Разделили ребятишек на три группы: одной читали просто текст (скучно, но традиционно), другой — книжку с обычными картинками, а третьей — ту же историю, но с волшебным планшетом, который оживлял иллюстрации. Задача была понять, кто же больше вникнет в сюжет.
И тут началось самое интересное. Дети, у которых картинки двигались и шумели, были просто в восторге. Они сыпали вопросами и комментариями направо и налево. Казалось бы, вот оно, счастье: дети увлечены, диалог идет! Но когда ученые прислушались, оказалось, что вместо вопросов «почему кошка грустит?» или «что такое хлев?» звучало: «А как это оживает?», «А можно наши книжки тоже так оживить?» и просто «Ух ты, смешно!». Ребята смотрели не в книгу, а в экран, и их внимание уплыло от истории про приключения кошки к техническим спецэффектам. Ни один из них не спросил про непонятные слова, хотя они там были.
Дети, которым читали обычную книгу с картинками, вели себя скромнее, но зато их вопросы были строго по делу: они пытались понять сюжет, переспрашивали имена героев. А вот группа, слушавшая просто текст без иллюстраций, и вовсе была самой тихой — видимо, чтобы понять историю, им приходилось напрягать воображение, а это работа не из легких.
После чтения со всеми побеседовали. В группах с обычной книжкой дети говорили: «Понравилось, потому что люблю про животных». А вот фанаты дополненной реальности в восторге были от «живых картинок». О содержании книги вспомнили единицы. На вопрос, хотят ли они такую книгу домой, большинство честно признались: да, хотелось бы еще поиграть с этими наворотами. И только дети с обычными иллюстрациями говорили, что хотят ее именно читать.
Ученые сделали аккуратный, но важный вывод: дополненная реальность — это как фейерверк: ярко, шумно и привлекает внимание. Но когда фейерверк гаснет, от книги остается только красивый планшет и воспоминания о том, как здорово все двигалось. Сама история, ради которой, собственно, и затевалось чтение, остается где-то на заднем плане. Дети увлекаются формой, но не вникают в содержание.
Т.е., если вы хотите, чтобы ребенок действительно полюбил истории и научился сопереживать героям, одних спецэффектов мало. Книга с оживающими картинками — это отличный способ заманить, но вот чтобы удержать и научить понимать текст, без живого общения и старых добрых иллюстраций, видимо, все еще не обойтись. А планшет пусть лучше для мультиков остается.
Исследование опубликовано в журнале «Психологическая наука и образование»
