РАН, Тульский госуниверситет и индустриальные предприятия пестуют будущее страны.
Через пару лет потребность в инженерных кадрах для оборонно-промышленного комплекса РФ вырастет на 120 000 специалистов. Для тульских предприятий эта цифра равна 2000, что вроде немного: проживает-то в области почти 1,5 миллиона человек. Но ОПК нужны люди, как говорится, не одной функции, способные комплексно, системно решать сложнейшие задачи современных наукоемких отраслей. Где таких взять? Посмотрим, как их готовят в Передовой инженерной школе Тульского государственного университета.
Ректор этого вуза Олег Кравченко, рассказывая о программе развития университета до 2036 года, говорит: «ПИШ - одна из наших главных площадок перемен в вузе. Тульскую инженерную школу «Интеллектуальные оборонные системы» мы сразу задумывали вместе с КБП (АО «Конструкторское бюро приборостроения им. академика А.Г.Шипунова) по мобильной и специальной робототехнике, то есть по очень актуальному направлению. В прессе, на экране телевизора мы часто видим лидеров в области управления государством, а здесь мы готовим кадры, которые могут стать лидерами в системном инжиниринге. Их мало знают в лицо, но это личности, умеющие определять долгосрочные пути развития страны. В вузе они не всегда отличники, но всегда способные коммуницировать, взаимодействовать ради результата, а не просто личного первенства. Вот такие выпускники - самый ценный продукт университета».
ПИШ полтора года, ее учащиеся - молодые специалисты, магистранты, студенты старших курсов бакалавриата - не только слушают лекции по мехатронике и робототехнике, системам управления движением и навигацией, приборостроению, прикладной математике и информатике, но еще половину времени занятий проводят на предприятиях Тулы.
Как заметил академик РАН Игорь Каляев, «особенность Тульской инженерной школы заключается в том, что подготовка кадров ведется в непосредственной связи с наукой и производством: обучаясь, студенты принимают участие в научно-исследовательских работах в интересах КБП, а также проходят там производственную практику. В ПИШ ведут серию исследований по созданию перспективных образцов, результаты которых будут использованы на различных предприятиях. Я убедился в этом, послушав доклады, представленные учащимися ПИШ на секции мультиконференции по проблемам управления, которая проходила в сентябре прошлого года на базе ТулГУ и КБП. Ребята показали высокий уровень проводимых там исследований и разработок, а главное - безусловную практическую направленность. Знаю, что при отборе кандидатов на обучение там учитывают не только имеющиеся у претендентов базовые знания, но и готовность решать задачи повышенной сложности. Ведь если студенты ПИШ покажут себя с сильной стороны на предприятии, то могут быть туда трудоустроены. Но кроме предприятий ОПК выпускники Тульской ПИШ смогут работать в космической, радиоэлектронной, машиностроительной и других наукоемких отраслях».
Все верно, звучит как добротная реклама. Но в жизни нелегко попасть в ПИШ ТулГУ, еще труднее там удержаться. Спрос со студентов высок, не зря у школы два командира: от университета - доцент, директор ПИШ Ольга Фомичева, а от науки и производства - членкор РАН Евгений Семашкин.
С Евгением Николаевичем я знакома не первый год, а вот миловидную женщину в роли директора ПИШ не ожидала увидеть. Едва познакомившись, мы отправляемся с ней в путь. Ольга Анатольевна - за рулем. Что там написано про русских женщин? «Коня на скаку остановит, в горящую избу войдет»… Тут, похоже, надо брать выше, ибо Ольга обладает редким для женщины образованием - выпускница кафедры «Ракетостроение» ТулГУ. Диплом - красный. Тула - родной город. Окончив вуз, пошла работать на патронный завод. Быстро освоилась, но решила вернуться на свою кафедру. К началу века защитилась, выросла до доцента. И осознала, что не может быть «на нормальной сидячей работе от звонка до звонка, без разминки для мозга».
К счастью, это и в вузе поняли: доверили возглавить управление научных исследований. Плюс Фомичева погрузилась в преподавательскую деятельность, где, по ее словам, «все время новые лица, темы, курсовые и дипломные работы - скучать некогда». А тут Министерство науки и высшего образования РФ задумало организовать передовые инженерные школы. ТулГУ, будучи опорным университетом, замахнулся на «Интеллектуальные оборонные системы».
Концепцию писали несколько самых активных. Запомнились имена: Олеся Лабадзе, проректор по международной и инвестиционной деятельности; Михаил Воротилин, проректор по научной работе; Владислав Котов, проректор по учебной работе; сама О.Фомичева. Когда встал вопрос, кто директором пойдет, ректор Олег Кравченко предложил Фомичеву. «Работоспособная, характер крепкий, образование подходящее - справишься». Взялась, но когда поздравляли с назначением, про себя думала: «Я инженер-конструктор, а здесь надо быть инженером-электронщиком, схемотехником. Придется учиться».
– В ПИШ учатся все, - рассказывает О.Фомичева. - КБП к 2030 году должно сделать функционирующий образец, наш продукт - конструкторская документация. Работаем с холдингом «Высокоточные комплексы», наш стратегический партнер - АО «Конструкторское бюро приборостроения». Научный руководитель ПИШ - членкор РАН Евгений Николаевич Семашкин. Причем у нас очень интересная модель взаимодействия: мы друг другу не подчиняемся. Я полностью администрирую проект, моя задача - подбор команд, обучение студентов, поиск дополнительных НИОКР, если требуется. Мало просто школу организовать, где магистров готовят, надо с ними и исследования научные вести, и разработки конструкторские выполнить, надо заниматься дополнительным профобразованием молодых специалистов, трудоустройством выпускников. И все в связке с предприятиями Тулы. А на Семашкине - реализация задач.
Мы собираем ребят в группы, в соответствии с теми задачами, которые нам надо решить, чтобы спроектировать роботокомплекс. Но задач получается больше, чем групп, и вот мы их еще перемешиваем, сбиваем в новые команды, чтобы они искали подходы, решения. Проект общий один, а подпроекты разные. Занимаясь ими, люди вырабатывают навык коммуницировать, добиваться общего результата буквально с первых месяцев обучения. Пропустив через сито такой работы талантливую молодежь, мы хотим отобрать настоящих звездочек, которые потом смогут встать на позиции главных конструкторов. Научить их системно мыслить, брать на себя ответственность.
Это не благообещания, а система: раз в месяц мы их всех собираем, и они друг перед другом, перед нами, перед сотрудниками КБП рассказывают, что делали, что получили. И намечаем следующие первоочередные задачи, чтобы все в курсе были. У руководителя КБ раз в две недели на нас зарезервировано время. Если он не в командировке, то к нему приезжаем я, Воротилин, руководители научных проектов, Семашкин приходит. То есть те, кто непосредственно занят в ПИШ. Рассказываем, что за две недели произошло с образовательным процессом, что с наукой. У нас же один из основных показателей работы ПИШ - это выполнение НИР от индустриальных партнеров.
Подтвердил такой подход и Е.Семашкин:
– ПИШ - это здравая попытка исправить ошибки Болонской системы в условиях, когда она еще не отмерла, а находится в стадии замены на классическую (и великолепную) советскую систему подготовки инженерных кадров. Но дело это трудное. Когда я получил предложение поучаствовать в создании и последующей работе ПИШ, то задумался: смогу ли? При том что я приучен ко всему относиться серьезно, совмещать будет невероятно трудно.
Смысл создания ПИШ аргументировали необходимостью создания специальных мест, где студенты могут получить практический опыт работы в хороших лабораториях и на производстве, потребностью для страны в разработке новых учебных программ по новейшим технологиям, обязательностью стажировки студентов и преподавателей на предприятиях и лучших НИИ, включая академические, ведь исследования надо вести в хорошо оснащенных лабораториях, с последующим внедрением результатов в жизнь. Ну, и желанием познакомить школьников с инженерными профессиями, чтобы выбирали их как дорогу своей жизни!
Вспомним и то, что проект создания ПИШ запущен в 2022 году, а это год начала спецоперации, когда нашу страну обложили санкциями и «заставили» работать саму! По сути, началась бурная индустриализация, при которой потребность в инженерах возрастает во много раз. Считаю, что ПИШ должна научить будущих инженеров думать. Несовершенство образовательных программ, тотальное засилье гаджетов, закрепляющих убогое клиповое мышление, отучили молодежь мыслить. Она не пытается решить тот или иной вопрос, а лезет в смартфон. При этом «масла в огонь» подливает так называемый искусственный интеллект (ИИ), которым так и подбивают воспользоваться.
Поэтому обучение в Тульской ПИШ мы построили проектным методом. Объектом разработок будут роботы, как наиболее сложные и востребованные из ныне существующих устройств. Они вобрали в себя все новейшие достижения человечества: техническое зрение, навигационные системы, искусственный интеллект. В соответствии с этим все студенты годового набора в ПИШ (60-70 человек) разделены на 5 групп: конструкция робота, система управления и полезная нагрузка, привода, навигационная система, техническое зрение.
На робота и его составные части специалистами предприятия разработано более десятка ТЗ, и студенты ПИШ проектируют робот с нуля. Разумеется, что у каждой группы есть наставники от КБП и ТулГУ, половина из которых кандидаты и доктора наук. Встречи студентов и наставников проходят еженедельно то в КБП, то в ТулГУ. В результате на выходе каждый студент получает «свой кусочек общей проблемы», который превращается в его магистерскую диссертацию. При этом в каждой группе проявляются студенты-лидеры, помогающие осуществлять взаимодействие между группами и в работе с наставниками.
К созданию действующего образца робота подключено Студенческое конструкторское бюро ТулГУ. ПИШ только начинается, и мы надеемся, что из каждого набора КБП будет получать очень хороших специалистов, понимающих технологию проектирования сложных систем и уже адаптированных к жизни предприятия.
Елизавета ПОНАРИНА
Обложка: фото предоставлено ТулГУ
